[个人基本信息]
姓名：高爱平
学历：博士研究生
学位：教育学博士
专业：比较教育学
职称：讲师
研究方向：比较高等教育、高等职业教育、职业教师教育
邮箱：1923422543@qq.com
[主要讲授课程]
西方教育思想引论，职教师资班，本科。
当代各国教育改革热点透视，职业技术教育学，硕士。
高等教育比较研究，高等教育学，硕士。
职业教育国际比较专题，职业技术教育学，硕士。
[主要科研项目]
2022年度教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地北京师范大学国际与比较教育研究院、教育部国别和区域研究基地北京师范大学国际教育研究中心联合青年课题，美国交叉学科研究生质量保障体系研究，2022.08，主持。
2018年度国家社会科学基金“十三五”规划教育学一般课题，西方后现代教育史学研究，2018.09，参与。
2020年度北京市教育科学“十三五”规划重点课题，北京打造国际高等教育枢纽研究，2020.09，参与。
[主要教科研成果]
咨询报告
美国教育对外开放战略与策略研究报告，2022年5月被教育部国际合作与交流司采纳。第二作者。
著作/教材
《西方后现代教育史学》[M].上海：华东师范大学出版社，2023. （参编）。
学术论文
如何培养跨学科研究生——以加拿大为例[J].学位与研究生教育, 2022(05): 80-86.（CSSCI）（第二作者）。
微观史学视角下的教师生活史研究[J].比较教育研究,2021,43(03):46-54.（CSSCI）（通讯作者）。
高质量跨学科研究：应然表现、现实困境与优化进路[J].大学与学科, 2023, 4(02):24-36.（CSSCI扩展版）（通讯作者）。
法国义务教育教师工资制度及其对我国的启示[J].外国中小学教育, 2019(08): 1-9.（CSSCI扩展版，现更名“比较教育学报”）（通讯作者）。
借鉴与超越：后现代史学观下的加拿大教育史研究[J].教育史研究, 2022, 4(04):143-152.（CSSCI扩展版）（第一作者）
教学质量如何提升：“双减”政策与教学应对的质性研究[J].中小学校长, 2022(06): 6-9+13.（第三作者）
杜威实用主义史学思想及其对我国教育史研究的启示[J].教育与教学研究, 2022, 36(01):25-36.（独立作者）
历史制度主义视角下我国中小学教师工资制度：变迁与反思[J].汉江师范学院学报, 2020, 40(03):61-68.（独立作者）
对新文化史学及教育史研究问题之反思[J].教育文化论坛,2019,11(05):130-135.（独立作者）
英国师范生资助政策对我国公费师范生培养的启示[J].教师教育论坛, 2019,32(03):65-71.（第一作者）
[主要获奖]
《如何培养跨学科研究生——以加拿大为例》获第八届“学位与研究生教育”优秀论文奖，2023。